Содержание:
I.
Паспорт Программы развития
II.
Введение
III.
Анализ потенциала развития учреждения
IV.
Концепция развития МБДОУ «Детский сад №16 г.Выборга» в контексте
реализации стратегии развития образования
V.
Анализ потенциала развития МБДОУ «Детский сад №16 г. Выборга» по
реализации стратегии развития образования
VI.
«Дорожная карта» процессного управления развитием МБДОУ «Детский сад №16
г. Выборга»по обеспечению достижения основных целевых показателей до 2025
года
VII.
Механизм мониторинга реализации Программы развитияМБДОУ «Детский сад
№16 г. Выборга»
VIII.
Финансовый план реализации Программы развития МБДОУ «Детский сад №16 г.
Выборга»
Приложение 1
Основные проекты программы развития
I.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Наименование
Программы
Программа развития муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№16 г. Выборга» на 2020-2025 гг. (далее - Программа).
Основание для
разработки
Программы
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
- Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 15 мая2013 г.
N 26 г.Москва «Об утверждении СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных образовательных
организациях».
- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования» от 17.10.2013 г. №1155.
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 №
1642 Об утверждении государственной программы
Российской Федерации "Развитие образования"(сроки
реализации 2018-2025)
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г.
№204 в части решениязадач и достижения стратегических
целей по направлению «Образование».
- Национальный проект «Образование», утвержден
президиумом Совета припрезиденте РФ (протокол от
03.09.2018 №10)
- Устав, локальные нормативные акты МБДОУ
«Детский сад № 16 г. Выборга»
Авторы- разработчики Педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад № 16
Программы
г.Выборга»
Цель Программы
Назначение
Программы
1. Создание необходимых условий для получения каждым
ребенком дошкольного возраста высокого качества
конкурентоспособного образования, обеспечивающего его
успех в современном мире.
2. Создание системы интерактивного взаимодействия
социума и образовательного пространства Учреждения, как
инструмента воспитания гармонично развитой личности.
Программа развития предназначена для определения
перспективных направления развития Учреждения на
основе анализа работы за предыдущие периоды. В ней
отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные
направления обновления содержания образования и
организации воспитания, управление Учреждением на основе
инновационных процессов.
Основные задачи
Программы
1. Создание материально-технических условий для
успешного освоения воспитанниками Образовательной
программы Учреждения.
2. Формирование цифровых компетенций у
административных и педагогических работников
Учреждения.
3. Внедрение национальной системы профессионального
роста педагогических работников (дополнительное
профессиональное образование педагогов, новая модель
аттестации, соответствие квалификации и
профессиональной деятельности педагогов обновляемым
профессиональным стандартам).
4. Разработка системы профессионального роста
педагогических работников Учреждения.
5. Создание условий для развития
наставничества/кураторства.
6. Обеспечение педагогических кадров ТСО, ИТ и другими
материально -техническими ресурсами, необходимыми
для реализации образовательной деятельности и
дополнительного профессионального образования
7. Организация в образовательном пространстве
Учреждения в условиях реализации ФГОС ДО - РППС,
адекватную возрастным особенностям и современным
требованиям, способствующую развитию ранней
профориентации дошкольников.
8. Создание условий для освоения Образовательной
программы в виде целевых ориентиров на этапе
завершения дошкольного образования; повышение
уровня и качества готовности дошкольников к обучению в
школе;
9. Продолжение внедрения наиболее эффективных
здоровьесберегающих технологий в практику
Учреждения;
10. Обеспечение ситуации успеха для каждого участника
образовательных отношений через создание различных
форм образовательного процесса и реализацию права
выбора детей и взрослых необходимых им компетенций.
11. Формирование предпосылок развития у детей
коммуникативных, организаторских, педагогических,
творческих, научно-технических способностей, основ
финансовой грамотности
12. Создание условий для проявления детьми своих
способностей в разных профессиях, индивидуальная
траектория развития, получение положительного опыта в
процессе освоения профессиональных умений
Проблема
Ожидаемые
результаты:
13. Создание условия для включенности участников
образовательного процесса, родителей, социальных
партнеров в образовательную среду Учреждения.
•Развитие Учреждения в условиях реализации
новой государственной образовательной политики,
• Необходимость внедрения новых, наиболее эффективных
образовательных технологий в образовательную
деятельность
•Недостаточная готовность и включённость родителей в
управление качеством образования детей через
общественно-государственные формы правления.
•Необходимость интенсификации педагогического труда,
повышение его качества и результативности педагогов к
применению современных образовательных технологий.
На уровне ребенка:
• освоение Образовательной программы в виде
целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного
образования на 98%;
• повышение уровня и качества готовности к обучению в
школе, что выражается в увеличении ежегодного
количества воспитанников, успешно обучающихся в
начальной школе;
• снижение количества заболеваемости дошкольников;
• положительная динамика в количестве детей,
ставших лауреатами и призёрами конкурсов детского
творчества;
• стабильный высокий уровень посещаемости
Учреждения.
На уровне родителей:
• рост доли привлечённых в образовательный процесс
родителей воспитанников, участие в общественногосударственных формах правления - ежегодно до 20%,;
• увеличение числа родителей-посетителей сайта
Учреждения - на 15% ежегодно,
• отсутствие жалоб от родителей
• вовлечение семей воспитанников в деятельность проекта,
направленного на профориентацию дошкольников - 10%
На уровне педагогов:
• повышение цифровой компетентности педагогических
работников - до 90 %.
• повышение профессионального мастерства
педагогических работников (увеличение количества
аттестованных педагогов на I и высшую квалификационную
Сроки реализации
Программы
Структура
Программы
Этапы реализации
Программы
категорию) – до 80%,
• увеличение количества педагогов, соответствующих
требованиям профстандарта педагога - до 100%;
• увеличение количества инновационно-активных
технологий и авторских разработок по обновлению
содержания дошкольного образования и включение
их в учебно-воспитательный процесс;
• ежегодное участие коллектива Учреждения в городских
проектах и инновациях ;
• вовлеченность педагогических работников в
деятельность проекта, направленного на профориентацию
дошкольников – до 80%.
.
На уровне Учреждения:
• регулярное исполнение МЗ - на 100%;
• создание бренда Учреждения,
•снижение количества предписаний, выданных по
итогам проверок контролирующими организациями;
• повышение конкурентоспособности Учреждения
Начало – 01.09.2020 г.
Завершение – 31.08.2025 г.
В структуру Программы развития входят 3 блока:
--целевой,
-содержательный,
-блок обеспечения.
1 этап (2020 –2021 гг.)
Организационно-подготовительный:
диагностика имеющихся ресурсов, разработка основных
мероприятий Программы, подготовка
соответствующих условий для ее реализации и начало
выполнения Программы.
2 этап (2021 –2024г.г.)
– Коррекционно-развивающий этап: практическая
реализация стратегических задач Программы.
3 этап (2024 – 2025г.г.)
- Аналитико-информационный этап (мониторинг
эффективности реализации Программы, аналитическая
оценка качественных и количественных изменений,
произошедших в Учреждении, транслирование передового
опыта работы, разработка Программы развития на
следующий период)
Система
организации
контроля за
выполнением
Программы
Комплексная
система мониторинга
образовательного процесса,
эффективности реализации
всех структурных блоков Программы.
Внешний мониторинг: осуществляет Комитет
образования администрации муниципального образования
«Выборгский район» Ленинградской области,
представители Управляющего совета Учреждения.
Внутренний мониторинг: администрация Учреждения,
педагогический совет Учреждения.
II.
ВВЕДЕНИЕ
Программа развития МБДОУ «Детский сад № 16 г. Выборга» разработана в
соответствии с целями реализации государственной образовательной политики
Российской Федерации в области образования и является управленческим документом,
определяющим перспективы и пути развития Учреждения на среднесрочную перспективу.
Программа является обязательным локальным актом, наличие которого в
образовательной организации закреплено законодательно. Статья 28 Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной
организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем Программы
развития образовательной организации.
Программа как управленческий документ развития Учреждения определяет смысло ценностные, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает
основные направления эффективной реализации государственного задания.
Программа, как проект перспективного развития МБДОУ «Детский сад № 16 г.Выборга»
призвана:
- обеспечить качественную реализацию образовательного процесса и удовлетворение
образовательных запросов субъектов образовательного пространства;
-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения МБДОУ «Детский сад № 16 г.Выборга» для достижения цели
Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-инновационный
метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и
творческие инициативы со стороны работников Учреждения. Выполнение
государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс
взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности
качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы
Учреждения.
Инициативы со стороны педагогов МБДОУ «Детский сад № 16 г.Выборга» по
реализации Программы оформляются как педагогические инновации.
Результатом работы МБДОУ «Детский сад № 16 г.Выборга» по направлениям является
повышение эффективности работы Учреждения, результатом реализации инициативных
педагогических идей – высокий уровень удовлетворенности общества качеством
дошкольного образования.
III.
АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
2.1 Краткие сведения об Учреждении.
Полное наименование
Адреса осуществления
образовательной
деятельности
Год ввода в эксплуатацию
Находится на балансе
Учредителя
Учредитель
Режим работы
Уровень образования
Форма обучения
Нормативный срок обучения
Языки, на которых
осуществляется образование
(обучение)
Заведующий
Адрес электронной почты
Адрес сайта
Основная структурная
единица Учреждения
Количество групп
Количество воспитанников
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №16 г. Выборга»
188801, Ленинградская область, г. Выборг, ул. Рубежная,
дом 23а, ул. Рубежная дом 28а.
Телефон: (8-813-78)3-82-00, 3-85-50, 3-47-07
Здание, расположенное по адресу: г. Выборг, ул.
Рубежная, дом 23а -1981 год.
Здание, расположенное по адресу: г. Выборг, ул.
Рубежная, дом 28а – 1982 год.
С марта 1994г Учреждение передано в муниципальную
собственность
Муниципальное образование «Выборгский район»
Ленинградской области.
Функции и полномочия Учредителя Учреждения
осуществляет администрации муниципального
образования «Выборгский район» Ленинградской
области.
Годовой цикл: круглогодично.
Режим работы Учреждения: 12 часов.
Время работы: понедельник – пятница: с 07.00 до 19.00
при пятидневной рабочей неделе.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
Дошкольное образование
Очная
До 6 лет
Русский язык
Новожилова Оксана Владимировна
rodnichok16@mail.ru
http://rodnichok16.mya5.ru
группа
13
354
3.2.Правоустанавливающие документы Учреждения:
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № 072-15 серия 47 Л01 №0001045 от
06 июля 2015 года, регистрационный номер №1784-р, срок действия - бессрочно.
Устав: утвержден Постановлением Администрации муниципального образования «Выборгский
район» Ленинградской области №2546 от 06.05.2015г.
Распорядительный акт Учредителя о назначении на должность заведующего: Распоряжение от
29.06.2018г. №156-рлс.
2.3. Оценка системы управления Учреждением
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с требованиями
законодательства Российской Федерации, на основе принципов единоначалия и
коллегиальности.
В Учреждении начала действовать эффективная система общественногосударственного управления: наряду с администрацией, в решении принципиальных
вопросов развития Учреждения участвуют органы самоуправления:
- Педагогический совет,
-Общее собрание работников,
-Управляющий совет,
- Профсоюзный комитет.
Компетенция, порядок формирования, сроки полномочий и порядок деятельности
коллегиальных органов управления Учреждением регулируется соответствующими
локальными нормативно-правовыми актами Учреждения в соответствии с действующим
законодательством.
Таким образом, система управления Учреждением выстраивается по двум
направлениям:
I направление – общественное управление,
II направление – административное управление
В течение 2019 года в Учреждении обновлялась локальная нормативно-правовая
база (далее – ЛНПА) по основным направлениям. При принятии новых ЛНПА в
Учреждении, обязательно учитывалось мнение профсоюзного комитета, работников и
родителей (законных представителей) воспитанников.
С сентября 2019г в Учреждении стал реализовываться годовой управленческий
проект «Профессиональный успех педагогов как одно из условий повышения качества
образования», целью которого является повышение качество образования в Учреждении
путем повышения профессиональных компетенций педагогов.
Ожидаемый результат от реализации данного проекта:
1. Повышения качества образования в Учреждении.
2. Повышение престижа, конкурентоспособности Учреждения.
3. Повышение (подготовка к повышению) квалификационного уровня педагогов.
4. Повышение уровня образования педагогов
Велась целенаправленная работа по обеспечению дополнительных возможностей
профессиональной самореализации педагогов с высоким уровнем педмастерства и
профессионализма, которые оказывали профессиональную, методическую
и
психологическую поддержку молодым педагогам (в рамках наставничества, кураторства).
Проводилась работа по расширению педагогических практик: участие в конкурсном
движении и проектах, обмен организационным и педагогическим опытом с другими ОО
района, в том числе и в рамках направления BabySkilis.
Проходили открытые диалоги с коллегами: дискуссии, диспуты, викторины,
педагогические гостиные, совместный анализ педагогических ситуаций, задач и т.п..
В то же время, педагоги
самостоятельно занимались самообразование–
реализовывали индивидуальный план саморазвития, дополняли
индивидуальное
портфолио.
С педагогическими работниками проводилось и внешне организованное обучение–
посещение курсов повышения квалификации, прохождение дистанционного обучения,
заочное обучение в ВУЗах, участие в работе муниципальных и региональных
методических объединений, участие в проблемных семинарах и конференциях, мастерклассах, в работе проектных команд, творческих группах и т.п., посещение других
образовательных организаций в рамках проведения ЕДОД
Отмечается положительная динамика в работе по самодиагностике деятельности,
выявлению проблем, их причин и следствий, в результате чего определяются пути
устранения проблем, принимаются управленческие решения.
Действующая система управления Учреждением позволяет оптимизировать
управление. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы
всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных
представителей)) воспитанников.
Но также, необходимо вовлечь в пространство управленческой деятельности
большее число работников Учреждения и родителей (законных представителей)
воспитанников.
2.4.Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Учреждение осуществляет образовательную деятельность по Образовательной
программе дошкольного образования (далее -ОП ДО) и Адаптированной образовательной
программой дошкольного образования (далее – АОП ДО).
Программы спроектированы с учетом требований ФГОС дошкольного
образования, особенностей Учреждения, региона, образовательных потребностей и
запросов родителей (законных представителей) воспитанников. Определяют цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на
ступени дошкольного образования.
Образовательный процесс в Учреждении строится на основе комплексного
подхода с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями
образовательных областей.
Продолжительность организованной образовательной деятельности соответствует
Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13.
Список пособий и материалов, которые используется для организации
образовательной деятельности, определяется ОП ДО.
2.5. Анализ реализации ОП ДО.
Реализация ОП ДО предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая
оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики
(оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего
планирования). Педагогическая диагностика проводится два раза в год (сентябрь и апрель)
в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной
деятельности.
Проведение диагностического мониторинга позволяет определить уровни развития каждого
ребенка и в течение года строить образовательную деятельность с учетом индивидуальных
возможностей каждого ребенка, что позволяет воспитателям обеспечить успешное развитие детей
на следующей дошкольной образовательной ступени.
Анализ выполнения образовательной программы по направлениям развития показал, что ОП
ДО освоена на 96 % (в качестве результативных засчитываются только устойчивые проявления
умений (компетенций)
Направление развития
2016 год, %
2017 год, %
2018 год, %
2019 год,%
Физическое развитие
98
96
96
97
Познанавательное развитие
97
96
94
97
Художественно-эстетическое развитие
96
96
91
96
Социально-коммуникативное развитие
93
97
96
97
Речевое развитие
92
92
92
95
Итого:
95
95
94
96
2.6. Анализ коррекционно-развивающей работы с воспитанниками
Организацией коррекционно-развивающей работы в Учреждении занимаются
психологическая и логопедическая службы. В их задачу входит устранение и коррекция
речевых нарушений, ранняя диагностика и пропедевтика тяжелой речевой патологии и
отклонений в психическом здоровье детей, оформление документов на ТПМПК и ППК,
диагностика готовности детей к школе, а также оказание консультационной помощи
педагогам и родителям.
В 2019 году по АОП ДО обучалось 41 человек, из них, 35 воспитанников выпущено
в школу.
Отчетливо прослеживается положительная динамика проведения коррекционной
работы: 68% воспитанников выпущены в школу с чистой речью, 32% - со значительными
улучшениями в речи, знания у детей прочные, они способны применять их в повседневной
деятельности.
Результаты коррекционной работы в группах для детей с ТНР
0%
32%
чистая речь
речь со значительными улучшениями
68%
речь с улучшениями
На эти показатели повлияла систематичность и слаженность работы всего
педагогического коллектива Учреждения:
- проведение плановых и внеплановых заседаний ППк по корректировке ИОМ
(индивидуальных
образовательных
маршрутов)
с
приглашением
родителей
воспитанников;
- проведение индивидуальных консультаций и рекомендаций для родителей (законных
представителей) по реализации ИОМ;
- привлечение дополнительных организаций, в том числе медицинских, с целью
комплексного обследования воспитанников для уточнения ИОМ;
- взаимодействия всех педагогических работников Учреждения;
- систематическое повышение квалификации педагогами (наиболее востребованными в
2019г. оказались КПК, просмотр вебинаров, участие в МО Учреждения и города)
2.7. Анализ готовности воспитанников к обучению в школе.
В 2019 году Учреждение выпустило в школу 70 воспитанников. Одним из
показателей качества воспитательно-образовательного процесса является формирование у
дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ежегодно педагогом-психологом
проводится исследование уровня готовности к обучению в школе воспитанников
подготовительных к школе групп.
По результатам исследования уровня психологической готовности к школьному
обучению отмечаются высокие показатели сформированности по всем исследуемым
показателям, что позволяет прогнозировать успешную адаптацию детей к обучению в
школе.
Психологическая готовность воспитанников к обучению в
школе
0
29
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
71
Целевые ориентиры дошкольного образования в соответствии с требованиями
ФГОС ДО достигнуты следующим образом: 71% выпускников готовы к школьному
обучению, 29% выпускников условно готовы.
2.8. Анализ состояния здоровья воспитанников
Демографическая ситуация в городе Выборге в 2019году характеризуется
естественной убылью населения. Однако, в то же время имеет место миграционный
прирост, что способствует сохранению очередности в детские сады микрорайона.
В 2019году в Учреждении функционировало 13 групп на 355 воспитанников.
Анализируя социальный состав семей воспитанников, отметим, что из 355 семей
воспитанников - 344 полные семьи, 11- неполные.
Анализ контингента воспитанников в 2019 году показал, что уменьшилось
количество детей с 2 и 3 группой здоровья, и увеличилось с 1 группой здоровья:
Группа здоровья
I группа здоровья
II группа здоровья
III группа здоровья
VI группа здоровья
2018год
46% детей (144 чел.)
51% детей (159 чел.)
4 % детей (11 чел.)
0,3% (1 чел.)
2019 год
56,8 % детей (193чел.)
40,6 % детей (138 чел.)
2 ,3 % детей (8 чел.)
0,3 % детей (1 чел.)
Анализ заболеваемости воспитанников
Показатели / год
2018 год
2019 год
Пропущено дней по болезни одним ребенком:
9,7
9,9
До 3-х лет
8,4
8,1
Старше 3-х лет
Число заболеваний:
509
514
Всего
149
189
До 3 –х лет
360
325
Старше 3-х лет
57518
Количество выполненных детодней
В 2019 году случаев пищевых отравлений среди воспитанников Учреждения не
зафиксировано.
Показатели заболеваемости детей в Учреждении в динамике за 2 года показывают
увеличение количества случаев заболевания на одного ребенка.
На заболеваемость по-прежнему влияют следующие факторы:
- экологический фактор,
- наследственный фактор,
- социальный фактор
- увеличение списочного состава воспитанников за счет открытия новой группы
Анализ проводимой физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками показал,
что в Учреждении созданы необходимые условия для решения поставленной задачи:
физкультурный зал с многофункциональным спортивным оборудованием для развития
различных групп мышц, спортивный инвентарь и атрибуты для проведения
общеукрепляющих упражнений, подвижных и малоподвижных игр, оборудованная
спортивная площадка, прогулочные площадки.
В 2019 году для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в Учреждении
применялись здоровьесберегающие технологии:
Закаливание (в соответствии с медицинскими показаниями):
- обширное умывание после дневного сна - мытье рук до локтя (ежедневно)
- сон без маек (ежедневно)
- закаливание воздухом в сочетании с физкультурными упражнениями.
- облегченная одежда
во время пребывания в помещении детского сада
(ежедневно);
Профилактические мероприятия:
- витаминотерапия (2 раза в год – осень, весна)
- витаминизация 3-х блюд (ежедневно)
Медико-профилактические мероприятия:
мониторинг здоровья воспитанников (ежедневно в течение года)
плановый медицинский осмотр (1 раз в год)
антропометрические измерения (2 раза в год)
профилактические прививки (по возрасту)
организация и контроль питания (ежедневно)
организация здоровьесберегающей среды (ежедневно)
организация профилактических мероприятий (ежедневно)
организация обеспечения требований СанПиН (ежедневно)
Физкультурно-оздоровительные мероприятия:
- зрительная гимнастика (ежедневно),
- пальчиковая гимнастика (ежедневно)
- дыхательная гимнастика (ежедневно)
- музыкотерапия (ежедневно);
-утренняя гимнастика и гимнастика после сна, включающая корригирующие
упражнения и самомассаж (ежедневно)
- подвижные и спортивные игры (ежедневно),
- физкультурные занятия (не реже трех раз в неделю),
- физкультурные праздники, досуги, развлечения (в соответствии с годовым
планом работы).
- прием детей на улице (в теплый период года).
- правильная организация прогулок и соблюдение их длительности (ежедневно)
- одежда по сезону (индивидуальная работа с родителями).
В каждой возрастной группе создан уголок здоровья для родителей, где
сосредоточена информация о плане профилактических прививок, рекомендации
инструктора по физическому развитию детей.
На базе детской поликлиники проводились организованные профилактические осмотры
врачей – специалистов (педиатр, хирург, окулист, невропатолог, отоларинголог) с целью
раннего выявления и профилактики заболеваний у детей. Результаты медико –
педагогического контроля за уровнем физического развития и состоянием заболеваемости
обсуждались на производственных совещаниях и педсоветах.
В 2019 году Учреждение заключило Контракт на поставку продуктов питания с
ООО «Комбинат социального питания» и Договор на поставку продуктов питания с ООО
«Оптовик» (ИП Мамедов).
В учреждении организовано 4-х разовое сбалансированное питание (второй завтрак в
виде ежедневного приёма сока) на основе 10-дневного меню, согласованного с
Роспотребнадзором, составленного с учетом калорийности, необходимой для
дошкольников. Объем пищи и выход блюд соответствуют возрасту детей. В рационе
присутствуют свежие фрукты, овощи, соки, кисломолочные продукты. Объем порции
соответствует возрасту ребенка. Основанием для приготовления блюд являются
оформленные технологические
карты (на
основании
действующих
сборников
технологических нормативов). Режим питания детей включает: завтрак, второй завтрак,
обед, уплотненный полдник.
Ежедневно на пищеблоке проводится контроль соблюдения сроков реализации
продуктов, их хранения, товарного соседства, в том числе за температурным режимом в
холодильнике. Контроль осуществляется бракеражной комиссией Учреждения. Особое
внимание уделяется ведению бракеражей: сырой (скоропортящейся) продукции с целью
контроля сроков реализации продукта, варёной (готовой) продукции с целью контроля
качества приготовления пищи.
В 2019 году нарушений санитарно-эпидемиологических норм, технологии приготовления
пищи, хранения продуктов не зафиксировано.
Большое внимание при решении задач по сохранению и укреплению здоровья
детей уделялось сотрудничеству педагогов и родителей.
Наибольший успех имели совместные мероприятия с родителями, направленные на
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, такие как:
1. Практикум «Использование нетрадиционного игрового оборудования при проведении
зарядки».
2. «На зарядку становись!» (утренняя гимнастика на улице в теплое время года вместе с
родителями и в физкультурном зале под музыку с инструктором по ФК).
3. Совместные занятия по физической культуре «Дети и родители».
4. Конкурс «Мама, папа, я -спортивная семья!».
5. Спортивные развлечения: «Смелые, сильные, ловкие!»; «Грамотный пешеход» и Дени
здоровья.
6. Посещение совместных тренировок по различным видам спорта в ДЮСШ «Фаворит»
В совместных мероприятиях в 2019 году участвовало более 70% родителей, что
превышает показатели за предыдущие годы.
Коллектив Учреждения планирует применять новые активные формы работы с
родителями, трудоустроить второго инструктора по физической культуре с целью
расширения спектра дополнительных услуг
физкультурно-оздоровительной
направленности в будущем году.
2.9. Дополнительные образовательные услуги.
Кроме занятий, определенных Программами, в Учреждении в 2019 году
предоставлялись дополнительные (платные) образовательные услуги по запросу детей и
родителей:
№
п/
п
1
Наименование
услуги
Театр + риторика
2
Консультирование
родителей и детей
педагогомпсихологом
4
Мнемотехника
9
Английский язык
Программа
Авторская программа
Старовой Л.Б.
Авторская программа
Дополнительная программа по
адаптации детей к обучению в школе
«Скоро в школу»
Меньшековой С.Ф.
Авторская программа
«Общеразвивающая программа по
мнемотехнике» Долгиной Т.Н.
Программа «Весёлый английский»
Вербовская М.Е., Шишкова И.А. под
ред. Бонк Н.А.
Возрас
т
обучен
ия
4-6
Кол-во
детей
6-7
37
4-7
41
4-7
29
56
Охват воспитанников дополнительным образованием составил- 163 чел.
Также, в 2019г. организовывались дополнительные образовательные услуги
(бесплатные) для часто болеющих детей, что позволяет оставаться на лидирующих
позициях по низкому уровню заболеваемости в Выборгском районе.:
№
п/
п
1
2
Наименован
ие услуги
Не-болейка
Ритмопластик
а
Программа
Авторская программа
Лебедева Н.В.
Авторская программа по ритмопластике
Лебедева Н.В.
Возра
ст
обуче
ния
4-6
Кол-во детей
3-4
56
53
Коллектив
Учреждения
планирует
расширять
спектр
предоставляемы
дополнительных образовательных услуг в следующем учебном году. С этой целью
спланированы графики прохождения КПК педагогами по различным направлениям,
написаны и отправлены на экспертизу дополнительные образовательные программы.
4. Оценка организации образовательного процесса
С целью регламентации общих требований к организации образовательного
процесса, установления перечня направлений развития воспитанников и количества
видов непрерывной образовательной деятельности/количества минут в неделю в каждой
возрастной группе в Учреждении разработаны и утверждены приказом Календарный
учебный график, Учебный план. Учебный план и календарный учебный график в 2019
году реализованы полностью.
Расписание непрерывной образовательной деятельности принято на заседании
педагогического совета, утверждено приказом,
соответствует нормам СанПиН,
реализуемым в Учреждении Программам, Учебному плану. В 2019г. нарушений
расписания непрерывной образовательной деятельности не выявлено.
Образовательный процесс осуществляется по двум режимам – с учетом теплого и
холодного периода года. В 2019г. нарушений режима дня не выявлено.
Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование образовательной
нагрузки в течение недели определены «Санитарно-эпидемиологическими требованиями
к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций» СанПиН 2.4.1.3049-13.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность образовательной
деятельности не превышает 10 мин. Для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 минут, для
детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет – не более 20 минут
и 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут.
Организуются перерывы между периодами организованной образовательной
деятельности - не менее 10 минут. В середине образовательной деятельности статического
характера проводятся физкультурные минутки.
При реализации Программ ДО соблюдается принцип преемственности в
реализации программы дошкольного и начального общего образования , создание условий
для позитивной социализации детей.
Работа с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности
проводится в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом (ИОМ),
который разрабатывается педагогическими работниками и доводится до сведения
родителей под роспись.
При организации коррекционной работы учитываются психофизиологические
особенности детей, создаются оптимальные психолого – педагогические условия
правильного языкового и речевого развития воспитанников.
Педагоги Учреждения при организации образовательной деятельности используют
формы и методы работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным
особенностям, формируют уверенность в собственных возможностях и способностях,
поддерживают индивидуальность и инициативность детей через создание условий для
свободного выбора детской деятельности, формируют положительную мотивацию к
обучению.
Воспитанники Учреждения под руководством педагогов активно участвовали в
конкурсном движении на различных уровнях:
№ Мероприятие/уровень
Дата
ФИО участника
Степень участия,
п/
результат
п
1. Всероссийский конкурс
Феврал Поделка «Спички
Участники
детско-юношеского
ь
детям не игрушка!»
творчества по пожарной 2019г. (гр.№12)
безопасности
Поделка «Природа
«Неопалимая купина»
после пожара»(
гр.№6)
Мультфильм
«Важная профессия»
(гр.№5)
2. Муниципальный
конкурс «Папа, мама, яспортивнаясемъя!»
3. Шашечный турнир
(Уровень Учреждения с
ДС №25, СОШ №13)
Март
2019
Семья Авдеевых
группа №9
Апрель 4,5,9 группы
2019г.
Муниципальный уровень
4. Спортивное
соревнование «День
космонавтики» (уровень
Учреждения, СОШ №13)
5. Районный конкурс-акция
«Экологическая елка»
МУДО «Станция юных
натуралистов»
Апрель 4,5,9 группы
2019г.
Декабр
ь 2019
6,8,9 группы
ПОБЕДИТЕЛЬ
муниципального этапа
конкурса , 1 место
Грамота Комитета
образования
Участники
Победитель 3 место –
Анисимов А., 5гр., 2
место- Обухов Д., 4гр., 1
место - Фазилов Н., 9гр.
Участник- Любина К.9гр.
Победители, 1 место
2 место в номинации
«Игрушка-символ
нового года»- Шарыпова
Алиса (группа №9)
2 место в номинации
«Новогодний персонаж
из
вторичных
материалов» - Замятина
Вероника (8 группа)
2 место в номинации
«Эко-елка»коллективная
работа
группы №6
6. Всероссийский
Ноябрь 2,3,5 группы
ЛАУРЕАТЫ: 2гр.
познавательный
2019г
Горобченко Максим,
конкурс-игра «Мудрый
3 гр.- Репецкая Ева, 5
совёнок VIII».
гр.- Андреева Ева
Образовательная деятельность в Учреждении построена на основе взаимодействия
взрослых с детьми, создаются условия для воспитание гармонично развитой и социально
ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
4.1.Удовлетворённость качеством образовательных услуг в системе ДОО в 2019г.
Изучение мнения участников образовательных отношений о работе Учреждения
осуществляется с помощью анкетирования родителей «Удовлетворенность качеством
образовательных услуг» 2 раза в год (октябрь, апрель).
Результаты опросов позволяют наиболее эффективно организовать воспитательнообразовательный процесс, дополнительные образовательные услуги, планировать
наиболее эффективные формы работы с родителями.
По данным социологического опроса более 90% родителей дали высокую
оценку качеству образования Учреждения в 2019году.
Удовлетворённость качеством образовательных услуг в системе Учреждения в
2019г.
отношение сотрудников к воспитанникам
соблюдение СанПиН
разнообразиели видов деятельности
развивающие (коррекционные) занятия с…
поддержкаи демонстрация достижений …
мероприятия по сохранению, укреплению…
2019г.
2018г.
организация питания в ДОУ
2017год
оборудование помещений и игровых…
сооответствие образовательной…
Создание условий для проявления…
уровень качества образования в ДОУ
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Наиболее высокие результаты достигнуты по следующим показателям:
- специальные развивающие (коррекционные) занятия с детьми;
- уровень качества образования
- отношения сотрудников к ребенку;
-создание условий для проявления способностей ребенка
Численность воспитанников Учреждения в 2019 году увеличилась за счет открытия
новой группы. Все случаи отчисления связаны с объективными причинами: переводом в
другие образовательные учреждения по месту жительства, с отчислением в связи с
переездом в другой город.
Коллектив Учреждения планирует продолжать осуществление учебного процесса с
соблюдением нормативных требований, способствовать оптимизации учебной нагрузки
воспитанников, созданию комфортных условий образовательной среды, сохранению и
укреплению здоровья.
4.2.Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников
Одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса
в Учреждении является сотрудничество с семьей. Для того чтобы сделать родителей
активными участниками педагогического процесса, необходимо вовлечь их в жизнь
детского сада, заинтересовать совместной работой.
Основные направления работы с родителями (законными представителями)
воспитанников в 2019 году были:
Изучение семьи
- социологические обследования;
- беседы (администрация, педагоги, специалисты);
- анкетирование;
Информирование
- родительские собрания,
родителей
- беседы;
- информационные стенды,
- информационные буклеты;
- сайт организации;
- памятки;
- дни открытых дверей
Консультирование
администрация, педагоги, специалисты
Просвещение
и - семинары - практикумы,
обучение родителей
- мастер – классы;
-приглашение специалистов;
-семейные конкурсы;
- сайт организации, ссылка на другие ресурсы интернета;
- семинары
Совместная
- родительский комитет;
деятельность
- день открытых дверей;
Учреждения и семьи:
- включение родителей в образовательный процесс «У
педагога выходной», «Гость группы», «Неделя здоровья»
- организация совместных праздников;
- досуги;
- совместная проектная деятельность;
- семейные конкурсы;
- выставки совместного семейного творчества;
- семейные фотовыставки
- семейное посещение тренировок и соревнований в МБОУ
ДОД «Выборгская ДЮСШ «Фаворит»
- посещение школы
Наибольший успех в 2019 году имели мероприятия, предполагающие
непосредственное участие родителей в жизни группы/учреждения в целом: конкурсы и
выставки различной направленности, мастер-классы и практикумы, совместные занятия .
Коллектив Учреждения привлекал родителей к оформлению групп к праздникам и
мероприятиям (Неделя радуги, Новый год, День победы) , к проведению режимных
моментов и занятий (зарядка с родителями на улице, совместные занятия, «Гость
группы») и мероприятий (КВН по сказкам А.С.Пушкина , Конкурс «Умники и умницы»,
музыкальная гостиная «Вечера у камина»).
Таким образом, от участия родителей в работе Учреждения выигрывают все
субъекты педагогического процесса. Прежде всего – дети. И не только потому, что они
узнают что-то новое. Важнее другое – они учатся с уважением, любовью и
благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек, которые, оказывается, так
много знают, так интересно рассказывают, у которых такие золотые руки. Педагоги, в
свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны
домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто
поучиться.
В 2019году в совместных мероприятиях приняло участие более 70 % родителей
(законных представителей) воспитанников.
Коллектив Учреждения планирует продолжать разнообразить работу с родителями
современными интересными активными формами работы.
4.3.Взаимодействие с социальными партнерами
Одним
из мероприятий, направленных на повышение эффективности
воспитательного процесса является осуществление преемственности между детским
садом и школой. Наиболее эффективными в 2019г. оказались совместные мероприятия,
такие как:
- Спортивное соревнование «Грамотный пешеход».
- Шашечный турнир.
- Фестиваль песен о ВОВ «Мы помним! Мы гордимся!».
Также, в
2019 году действовал
договор сотрудничества с МБОУ ДОД
«Выборгская детско-юношеская спортивная школа «Фаворит». Дети совместно с
родителями и инструктором по физкультуре посещали спортивные залы для просмотра
тренировок и соревнований по различным видам спорта (фехтование, дзюдо, бокс,
плавание, легкая атлетика).
Заключен договор о совместной деятельности (сотрудничестве) с МБУ «Центр
диагностики и консультирования» в целях выявления возможных проблем в обучении и
развитии воспитанников; определение их образовательного маршрута.
В течение года учреждение активно взаимодействовало с МБУК
"Межпоселенческая библиотека муниципального образования "Выборгский район"
на ул. Рубежная, 18. Были проведены следующие мероприятия:
- организация тематических бесед, экскурсий, интерактивных занятий в соответствии с
комплексно-тематическим планированием («Книжкин дом, и мы в нем!»- экскурсиязнакомство с библиотекой (бесплатная программа), «Народные игры и игрушки»,
«Дымковская игрушка», «Матрешка», «Кошки», творчество Васнецова и др. ) ;
- использование передвижного фонда библиотеки.
Продолжалось взаимодействие с Домом-музеем В.И. Ленина, театром драмы и
кукол «Святая крепость». Воспитанники посещали тематические игровые занятия,
экскурсии, выставки, представления согласно Годовому плану работы.
5. Оценка кадрового обеспечения Учреждения
В 2019 году в Учреждении произошла частичная смена кадрового состава. Меры со
стороны администрации Учреждения, обеспечивающие возможность восполнения
недостающих кадровых ресурсов:
1) лучшее использование собственных кадровых возможностей (внутренние
совместители);
2) привлечение работников необходимой квалификации из внешней среды посредствам
подачи информации о вакансиях в Центр занятости населения г . Выборга (новые
работники).
В 2019 учебном году нехватки педагогических кадров в Учреждении не было
благодаря использованию разнообразных источников пополнения и обновления кадров.
Что, в свою очередь, дало Учреждению возможность маневрировать своим кадровым
составом, использовать его наилучшим образом для достижения намеченных целей.
Кадровый состав Учреждения:
Доля педагогических работников, работающих на постоянной основе – 85,3%
Доля совместителей – 14,7%
Движение педагогических кадров за период с 2014-2019гг:
уволено 39 человек, принято – 48 человек.
Возрастной состав: 22-65 лет
Доля педагогических работников, имеющих уровень образования в соответствии с
требованиями законодательства: 94,11%
Имеют высшее образование – 17 педагогов – 53%, высшее педагогическое -16 педагогов50%
среднее профессиональное – 15 педагогов
- 47 %, среднее профессиональное
педагогическое-12 педагогов-38%
Образование/ чел.
Среднее профессиональное
педагогической направленности
Высшее педагогической
направленности
2017 год
(31 человек)
16
2018 год
(33 человека)
10
2019 год
(32 человека)
12
15
19
16
Квалификационные категории педагогических работников:
Квалификационная категория
2017
2018г.
(31 человек)
(33 человек)
Высшая
6
4
Первая
8
11
Соответствие занимаемой должности
13
5
2019г.
(32 чел.)
4
12
6
В 2019 году прошли аттестацию 12,5 % педагогических работников: старший
воспитатель Ананьева И.В.- 1кв. категория, учитель-логопед Копылова Е.В.- высшая кв.
категория, воспитатель Пономарева М.А.-соответствие занимаемой должности,
воспитатель Чухлич Е.А. –соответствие занимаемой должности.
В Учреждении
созданы условия
профессионального образования работников:
для
организации
дополнительного
2018 год
2019 год
Курсы повышения квалификации
(72 часа)
30%
50%
Доля педагогических работников, прошедших КПК для работы с воспитанниками
с ограниченными возможностями здоровья - 8,82%
Обучаются в высшем учебном заведении и проходят профессиональную
переподготовку 24% педагогов:
Учеба в ЛГУ им. Пушкина
Профессиональная переподготовка «Дошкольное
воспитание»
6%
18%
Распределение педагогических работников по стажу работы
(в %)
1
14
3
до 3 лет
3-5 лет
5-10 лет
10-15 лет
15-20 лет
более 20 лет
4
6
4
Распределение педагогических работников по возрасту
(в %)
4
1 1
2
3
5
6
4
6
моложе 25 лет
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
Анализ кадрового обеспечения Учреждения показал, что половина педагогических
работников повысили квалификацию в 2019 учебном году на курсах повышения
квалификации. 6% педагогов получают высшее образование в ЛГУим.А.С.Пушкина, 18%
проходят курсы переподготовки по направлению «дошкольное образование». Увеличение
количества педагогов без категории произошло за счет смены кадров- прием на работу
молодых специалистов без опыта работы (31 %).
В 2019 году педагоги Учреждения активно и продуктивно участвовали в различных
конкурсах
на уровне Учреждения, муниципальном и федеральном уровнях,
международном уровнях; транслировали свой педагогический опыт, участвуя в
совещаниях, семинарах, конференциях, круглых столах.
№ Мероприятие/уровень
Дата
ФИО педагога
Степень участия,
п/
результат
п
7. Конкурс Выготского
Февраль
Копылова Е.В.
Участник
2019г
2019г.
8. Всероссийский конкурс
Февраль
Смирнова И.О.,
Участники
детско-юношеского
2019г.
Чухлич Е.А.,
творчества по пожарной
Никишина И.В.
безопасности
ПОБЕДИТЕЛЬ
«Неопалимая купина»
Пескова Л.А
муниципального этапа
9. Муниципальный конкурс Март 2019
«Папа, мама, яспортивнаясемъя!»
10.Районный конкурс-акция
«Экологическая елка»
МУДО «Станция юных
натуралистов»
Декабрь
2019
конкурса , Грамота
Комитета образования
Участник
Рязанова М.В.,
Доценко И.Т.,
Ананьева И.В.,
Меньшекова С.Ф.,
Максимова Е.П.
Никишина И.В.
2 место в номинации
«Эко-елка»коллективная
работа
группы №6
11.Межрегиональный,
Ноябрь
межведомственный
2019
литературный конкурс
среди педагогов
дошкольных
образовательных
организаций городов
Тольятти и Выборга по
созданию поэтических
произведений для детей
«От Волги до Финского
залива поэзия – источник
позитива»
Губарева Ю.А.
1 место , 4 место
12.Всероссийский
познавательный
конкурс-игра «Мудрый
совёнок VIII».
Ноябрь
2019г
Диплом за подготовку
более 15 участников
13.Калейдоскоп
педагогических идей и
практик (Из опыта
работы дошкольных
образовательных
организаций
Ленинградской областисборник научных статей)
14.АНО ДПО
«Инновационный
образовательный центр
повышения
квалификации и
переподготовки «Мой
университет»
15.ОО Издательство
«Национальное
образование»
Мероприятие
межрегионального
Октябрь
2019г.
Шапина, О.В.,
Пескова Л.А.,
Засмолина С.А.,
Марченко Н.Н.,
Веселова Т.В.,
Удальцова Р.Н.
Новожилова О.В.,
Ананьева И.В.,
Веселова Т.В.
Январь
2019г.
Копылова Е.В.
Первая Всероссийская
Олимпиада педагогов,
работающих с
обучающимися с ОВЗ
3 место
Декабрь
2019г.
старший
воспитатель
Ананьева И.В.,
воспитатель
Рязанова М.В.
Диплом
Публикация «Игра в
шашки-инновационная
технология развития
познавательных
способностей
дошкольников»
формата - круглый стол:
«Презентация опыта
работы по программе
«Вдохновение»
16.Всероссийский конкурс
Декабрь
Веселова Т.В.,
участник
«Лучший педагог по
2019г.
Удальцова Р.Н.
обучению основам
безопасного поведения
на дорогах»
В Учреждении ведется работа по привлечению педагогических работников к
исследовательской, экспериментальной и творческой деятельности. Внедряется
программа «Вдохновение», ответственный – воспитатель группы № 9 Рязанова М.В.
В целях развития активности, поощрения инициативных, целеустремленных
работников, способных добиваться в своей работе высоких результатов, в Учреждении
действует система морального поощрения (вручение грамот, занесение на доску почета
«Наша гордость», представление к наградам)
Сведения о награждении педагогических работников в 2019-2020 уч.году:
Фамилия
Должность
Сведения о награждении
Дата
Имя
Отчество
1. Веселова
Воспитатель Благодарность
КО
Октябрь 2019
Татьяна
администрации МО «Выборгский
Викторовна
район» Ленинградской области
2. Удальцова
Воспитатель Благодарность
КО
Октябрь 2019
Раиса
администрации МО «Выборгский
Николаевна
район» Ленинградской области
3. Марченко
Воспитатель Благодарность
КО
Июнь 2020
Надежда
администрации МО «Выборгский
Николаевна
район» Ленинградской области
4. Засмолина
Воспитатель Почетная
грамота
КО
Июнь 2020
Светлана
администрации МО «Выборгский
Андреевна
район» Ленинградской области
5. Пескова
Воспитатель Почетная
грамота
КО
Июнь 2020
Людмила
администрации МО «Выборгский
Александровна
район» Ленинградской области
6. Рязанова
Воспитатель Почетная
грамота
КОПО
Июль 2020
Марина
Ленинградской области
Владимировна
Развитию кадрового потенциала Учреждения способствует действующая система
управления Учреждением, активные формы методической работы, самообразование
педагогических работников, участие в конкурсном движении, трансляция передового
педагогического опыта.
№
п/п
6. Оценка качества учебно-методического обеспечения
Цель методической работы в Учреждении создание организационнопедагогических условий для осуществления непрерывного образования педагогов,
развития их творческого потенциала.
Методическая работа основывается на системном подходе к управлению. Системный
подход предполагает взаимосвязь отдельных форм методической работы между собой,
поступательность движения в формировании профессиональных знаний, умений,
навыков педагогов, опору на предшествующий опыт. Объединяя формы и методы работы
с кадрами в единую систему, учитывается их оптимальное сочетание между собой.
Содержание методической работы соответствует задачам Годового плана, ОП ДО,
АОП ДО .
Приоритет отдается активным методам работы которые способствуют наибольшему
развитию педагогов, повышают их мотивацию и активность в совершенствовании
педагогической культуры.
В связи с тем, что в 2019 году в Учреждении сменился кадровый состав (на работу
принято много молодых специалистов), наиболее продуктивными оказались такие формы
работы как наставничество/кураторство, самообразование,
взаимопосещение и
методический день. Педагоги активно делились опытом применения ИКТ – технологий,
технологией проектной деятельности, игровыми, здоровьесберегающими технологиями.
Передовой педагогический опыт обобщался на заседаниях Педагогического совета.
В 2019 году Учреждение работало в режиме Инновационной площадки по теме:
«Модернизация математического образования на дошкольном уровне общего образования
в соответствии с Концепцией развития математического образования в России на основе
комплексной программы математического развития «Мате: плюс», обеспечивающей
преемственность между уровнями общего образования». Педагоги участвовали в
конференциях, круглых столах по обобщению и распространению опыта работы на
региональном уровне.
Одно из самых важных условий методической работы в Учреждении – это работа
над единой методической темой: годовым управленческим проектом «Профессиональный
успех педагогов как одно из условий повышения качества образования»
Методическая работа в Учреждении способствует повышению профессионализма,
расширению компетентности, творческого потенциала и педагогической культуры
педагогов, повышению качества образования.
Учебно-методическое Учреждения обеспечение отличается разнообразием,
соответствует реализации ОП ДО и АОП ДО .
В 2019 году значительно изменилась развивающая предметно-пространственная
среда в групповых помещениях, на прогулочных участках детского сада, спортивной
площадке. Открылись дополнительные помещения для организации совместной
деятельности по познавательному развитию дошкольников: Лаборатория, ЛЕГО-комната.
С целью повышения качества предоставления образовательной услуги коллектив
Учреждения
планирует
продолжать совершенствовать учебно- методическое
обеспечение.
7. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
В Учреждении имеется необходимое методическое обеспечение: программы,
методические пособия, дидактический материал, демонстрационный.
Имеется более 100 единиц учебной, учебно-методической и художественной
литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения воспитательнообразовательного процесса в ДОУ.
В 2019 году в 2 раза увеличилось количество педагогов, воспользовавшихся
библиотечным фондом методического кабинета Учреждения. Наиболее востребованной
оказалась литература по направлению «Методика ознакомления дошкольников с…»,
«Дошкольная педагогика» . Это связано большим количеством молодых педагогов без
опыта работы .
К каждому учебному году библиотечный фонд пополняется современной
методической литературой, наглядными пособиями по различным направлениям в
соответствие
с
реализуемыми
программами,
приобретается
наглядный
и
демонстрационный материал.
С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги,
родители, дети), обеспечения открытости и доступности информации о деятельности
Учреждения , создан официальный сайт МБДОУ «Детский сад №16 г. Выборга», на
котором размещена информация, определённая законодательством: информационные
материалы о деятельности Учреждения для широкого информирования родителей
(законных представителей); публичная отчетность о деятельности Учреждения;
консультативные материалы специалистов и пр.
С целью осуществления взаимодействия Учреждения
с органами,
осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и
организациями, подключен Интернет, активно используется электронная почта, сайт.
Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с
текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр.
Информационное обеспечение существенно облегчает процесс документооборота,
составления отчётов, документов по различным видам деятельности Учреждения,
проведения самообследования, самоанализа, мониторинга качества образования,
использование компьютера в образовательной работе с детьми.
Учреждение планирует в 2020 году пополнить библиотеку методического
кабинета новинками учебной литературы, литературой для чтения детям, аудио/видео
книгами по всем направлениям развития воспитанников.
8. Материально-техническая база Учреждения
Развивающая
предметно-пространственная
среда
Учреждения
обеспечивает
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства групп и
прогулочных участков, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей
дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны
и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей и
взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда Учреждения
Вид
помещения
Групповые
помещения
Основное предназначение
Оснащение
Площадь
Образовательная
деятельность,
осуществляемая
в
процессе
организации
различных видов детской
деятельности
Самостоятельная
деятельность детей
Образовательная
деятельность
в
ходе
режимных моментов
Индивидуальная работа.
Совместные с родителями
групповые мероприятия:
досуги,
конкурсы,
развлечения и др.
Групповые родительские
собрания
Столы и стулья по количеству
воспитанников
Игровая мебель
Магнитофон
Интерактивная доска (группа
№1,2,3,5,6,7,8,9,10,11)
Игры,
конструкторы,
игрушки , атрибуты для
проведения игр и пр. (в
соответствие с возрастом
воспитанников)
Демонстрационный
и
раздаточный материал
Детская литература
Канцелярские товары
Мягкие модули
Спортивный инвентарь
№ 1 – 122,6
кв.м,
№ 2- 103,9
кв.м,
№ 3 – 123,9
кв.м,
№ 4 – 123,7
кв.м,
№ 5 – 102,6
кв.м,
№ 6 – 105,4
кв.м,
№ 7 –104,5
кв.м,
№ 8 – 103,1
кв.м
№ 9 – 103.3
кв.м
№ 10 –155,4
кв.м
№ 11 –153,5
кв.м
№ 12 –115,5
кв.м
Музыкальн
ый зал
Непрерывная
образовательная
деятельность
Досуговые мероприятия
Праздники
Театрализованные
представления
Родительские собрания и
прочие мероприятия для
родителей
Мероприятия для
работников Учреждения
Спортивный
зал
Медицински
й кабинет
Непрерывная
образовательная
деятельность
Утренняя гимнастика
Спортивные мероприятия
и праздники
Мероприятия по
пропаганде ЗОЖ для
работников Учреждения
Осмотр детей,
консультации медсестры,
врача
Консультативнопросветительская работа
с родителями и
сотрудниками
Учреждения
Стулья по количеству
воспитанников
Музыкально-дидактические
игры
Атрибуты и костюмы для
танцев и театрализованной
деятельности
Декорации
Тематические занавесы для
проведения праздников и
развлечений
Музыкальный центр,
магнитофон,
мультимедийная установка,
ноутбук
Фортепиано
Детские музыкальные
инструменты
Различные виды театра,
ширмы
Шкаф для используемых
муз.руководителем пособий,
игрушек, атрибутов
92,3 кв.м
98,7 кв.м
Музыкальный центр
Спортивное оборудование
для прыжков, метания,
лазания, равновесия
Нетрадиционное
физкультурное оборудование
Мягкие модули для
моделирования пространства
Процедурный кабинет
Медицинский кабинет
27 кв. м
Коридоры и
холлы
Учреждения
Информационнопросветительская работа
с сотрудниками
Учреждения и
родителями.
Кабинет
педагогапсихолога
Кабинет
учителялогопеда
Лаборатори
я
«Фиксиков»
Непрерывная
образовательная
деятельность
коррекционной
направленности
Консультативнопросветительская работа
с родителями
Непрерывная
образовательная
деятельность
коррекционной
направленности
Консультативнопросветительская работа
с родителями
ПМПК
Непрерывная
образовательная
деятельность
познавательной
направленности
Опытноэкспериментальная
деятельность
Кружки
Праздники и развлечения
Индивидуальная работа, в
том числе и
коррекционной
Телевизор для
информационнопросветительской работы
Стенды для родителей,
визитка Учреждения.
Стенды для сотрудников
Выставки детского
творчества
Тематические зоны по
ранней профориентации
дошкольников
Библиотека «Дошколенок »
Доска «Наша гордость»
Центр патриотического
воспитания
Детские столы, стулья.
Раздаточный материал, игры
различной тематики,
диагностический и
дидактический материал.
Зона релаксации
Песочный стол
Коврограф «Ларчик»
Интерактивный киоск
Ноутбук
Принтер
Детские столы, стулья.
Раздаточный материал, игры,
диагностический и
дидактический материал.
Интерактивный киоск
Ноутбук
Принтер
Коврограф «Ларчик»
Интерактивная доска
Ноутбук
МФУ
Интерактивная песочница
Микроскопы
Коллекции
Оборудование для
проведения опытноэкспериментальной
деятельности ( пробирки,
колбы, весы, воронки и пр.)
Альбомы для фиксации
результатов
17.1 кв.м
17,3 кв.м
14,8 кв.м
12.3 кв.м
12 кв.м
ЛЕГО
комната
направленности
Непрерывная
образовательная
деятельность
Кружки
Праздники и развлечения
Индивидуальная работа, в
том числе и
коррекционной
направленности
Площадки
Прогулки, наблюдения
Игровая деятельность
Самостоятельная
двигательная
деятельность
Трудовая деятельность.
ЛЕГО столы
ЛЕГО стена
Детские стулья
Конструкторы ЛЕГО
DUPLO ,
Конструктор LEGO Educatio
n
Конструктор LEGO Classic
Демонстрационный и
раздаточный материал
Картотеки
12.34 кв.м
Прогулочные площадки для детей всех
возрастных групп.
Игровое и спортивное оборудование,
которое установлено в соответствии с
возрастом детей.
Физкультурная площадка, площадью 337,7
кв.м
Спортивная площадка, оборудованная
современным комплексом для проведения
совместной деятельности с детьми по
физкультурно-оздоровительному
направлению.
Игровой городок
Цветники
Ежегодно, коллектив Учреждения проводит мониторинг оснащенности всех
помещений для организации образовательной деятельности на предмет соответствия
ФГОС ДОО и реализуемых образовательных Программ.
В 2019 Учреждение в достаточном объеме обеспечено играми, игрушками,
дидактическими материалами в соответствии с реализуемыми Программами.
Сведения об арендаторах, иных лицах (организациях), осуществляющих
безвозмездное пользование имуществом, находящимся на объекте (территории):
г. Выборг, ул. Рубежная д.23А
г. Выборг, ул. Рубежная, д.28А
Государственное бюджетное учреждение
здравоохранения Ленинградской области
«Выборгская детская городская больница»,
ГБУЗ ЛО «Выборгская ДГБ»
медицинская деятельность
нежилые помещения 1 этажа общей
площадью 27 кв. м
Ленинградское областное государственное
бюджетное
учреждение
«Выборгский
комплексный
центр
социального
обслуживания
населения»
(ЛОГБУ
Выборгский КЦСОН» )
социальное обслуживание
Занимаемая площадь – 1775,5 кв.м.
Противопожарная и антитеррористическая безопасность:
г. Выборг, ул. Рубежная, д.23А:
г. Выборг, ул. Рубежная, д.28А:
Система автоматизированной пожарной
сигнализации ВОРС «Стрелец» в составе:
типы извещателей,
датчиков: Аврора_ДОР исп. 2 –82 шт,
Аврора-ДР – 42 шт, ИПР-Р – 21шт, ИБР-Р
исп.3 – 1 шт , Аврора ТР – 4 шт,
оповещение о пожаре: Табло-Р – 83 шт; в
качестве
приемно-контрольного
и
управляющего оборудования – контроллер
радиоканальных
устройств
РРОП-И,
радиорасширители
охранно-пожарные
РРОП-2,
РРОП-М2
в
качестве
маршрутизаторов,
пульт
управления
радиоканальный ПУ-Р, блок индикации БУ32И
Наличие
и
состояние
средств
пожаротушения: огнетушители ОП-4(3)АВСЕ в количестве 13 шт, пожарные рукава
в количестве 4 шт.
Система оповещения встроена в ИП
Аврора-ДОР исп.2.
Визуальное оповещение производится с
помощью
радиоканальных
табло
с
надписью: «Пожар» работающих в случае
тревоги
в
режиме
импульсного
переключения,
ИП
Аврора-ДОР
используется
так
же
для
режима
оповещения «Светозвуковая нить».
Наличие
и
состояние
средств
пожаротушения: огнетушители ОП-4(3)АВСЕ в количестве 3 шт (исключая
арендованную территорию), пожарные
рукава в количестве 4 шт.
Территория по периметру здания оснащена Территория по периметру здания по адресу:
6-ю
камерами
видеонаблюдения г.Выборг,
ул.Рубежная,
д.28А
LiteTec,ViewSonik с выводом на экран, из видеокамерами не оборудована.
них две направлены на центральный вход в
здание и въезд на территорию через
главные ворота, 2 камеры контролируют
второй вход в здание, 1 камера направлена
на внутреннюю часть территории со
стороны запасных выходов групп 7 и 13.
Запись ведется круглосуточно,
срок
хранения носителя информации – 30 дней.
Калитка оборудована электронным замком
нет
В каждом здании имеется тревожная кнопка, выведенная на пульт отдела
вневедомственной охраны по Выборгскому району Ленинградской области – филиала
ФГКУ «УВО ВНГ России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области»
Допуск постоянного состава и переменного (родителей и воспитанников) осуществляется
по обоим адресам без пропусков, по домофону, все остальные посетители проходят по
документам, удостоверяющим личность, запись о которых ведет дежурный
администратор в журнале учета посетителей, транспортные средства, въезжающие на
территорию учреждения регистрируются в журнале учета транспортных средств,
пропуска не оформляются.
Освещенность территории:
4 бетонные опоры освещения, состояние –
удовлетворительное; по периметру здания
на фасаде расположено 12 светильников
уличных светодиодных, ДКУ-150вт, 6400К
IP65 (SP2928)
Освещенность территории:
4 бетонные опоры освещения. По
периметру здания на фасаде расположено 8
светильников уличных светодиодных ДКУ150вт, 6400К IP65 (SP2928)
При подъезде к зданиям на проезжей по ул.Рубежной части установлен ограничитель
скорости – «лежачий полицейский».
На территории каждого здания оборудована хозяйственная площадка с баками для сбора
мусора.
В целях обеспечения антитеррористической защищенности объектов (территорий)
осуществляются следующие мероприятия:
- разработаны планы эвакуации работников, воспитанников и иных лиц, находящихся на
объекте (территории), в случае получения информации об угрозе совершения или о
совершении террористического акта;
- назначены должностные лица, ответственных за проведение мероприятий по
обеспечению антитеррористической защищенности Учреждения и организацию
взаимодействия с территориальными органами безопасности, территориальными
органами Министерства внутренних дел Российской Федерации и территориальными
органами Федеральной службы;
- с работниками Учреждения проводятся инструктажи и практические занятия по
действиям при обнаружении в здании и территории посторонних лиц и подозрительных
предметов, а также при угрозе совершения террористического акта;
- Учреждение оснащено системой охраны, которая поддерживается
в исправном
состоянии, оснащено бесперебойной и устойчивой связью;
- проводится ежедневный обход и осмотр помещений Учреждения и территории с
записью в журнале,
- проводятся учения и тренировки, согласно утвержденному плану, в целях обеспечения
антитеррористической защищенности объектов (территорий);
- исключено бесконтрольное пребывание на объекте (территории) посторонних лиц и
нахождения транспортных средств, в том числе в непосредственной близости от здания
Учреждения;
организовано взаимодействие с территориальными органами безопасности,
территориальными органами Министерства внутренних дел Российской Федерации и
территориальными органами Федеральной службы
по вопросам противодействия
терроризму и экстремизму;
- осуществляются мероприятия информационной безопасности, обеспечивающих защиту
от несанкционированного доступа к информационным ресурсам Учреждения;
- здание Учреждения оборудовано системами экстренного оповещения работников,
воспитанников и иных лиц, находящихся на объекте (территории), о потенциальной
угрозе возникновения или возникновении чрезвычайной ситуации;
- в здании Учреждения размещены наглядные пособия, содержащих информацию о
порядке действий работников, воспитанников и иных лиц, находящихся в здании и
территории, при обнаружении подозрительных лиц или предметов в здании (территории),
поступлении информации об угрозе совершения или о совершении террористических
актов в здании (территории), а также схему эвакуации при возникновении чрезвычайных
ситуаций, номера телефонов аварийно-спасательных служб, территориальных органов
безопасности, территориальных органов Министерства внутренних дел Российской
Федерации;
Материально-техническая база Учреждения соответствует действующим
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников.
Необходимо, при наличии средств, установить камеры видеонаблюдения,
электронный замок на калитку и ворота по адресу: г.Выборг, ул.Рубежная, д.28А.
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Целью системы оценки качества образования в Учреждении является установления
соответствия качества дошкольного образования Федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования.
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в
Учреждении на основе внутреннего контроля и мониторинга. Внутренний контроль в виде
плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным годовым планом,
графиком контроля. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок,
актов, отчетов, карт наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию фактов,
выводы и предложения.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ
информации об организации и результатах образовательной деятельности для
эффективного решения задач управления качеством образования.
По результатам мониторинга заведующий издает приказ, в котором указывается
управленческое решение, ответственные лица по исполнению решения, сроки устранения
недостатков, сроки проведения дополнительного контроля устранения недостатков (при
необходимости), поощрения педагогов.
При проведении внутренней оценки качества образования изучается степень
удовлетворенности родителей качеством образования в Учреждении на основании
анкетирования родителей (законных представителей) воспитанников, опроса.
С целью информирования родителей об организации образовательной
деятельности в Учреждении оформлены информационные стенды, информационные
уголки для родителей в группах, проводятся совместные мероприятия детей и родителей,
праздники, досуги.
Система внутренней оценки качества образования в Учреждении функционирует
в соответствии с требованиями действующего законодательства.
IV. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №16 Г.ВЫБОРГА»
В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до 2025 г
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до 2025
года определены в следующих стратегических документах:
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 Об утверждении
государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" (сроки
реализации 2018-2025)
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и
достижения стратегических целей по направлению «Образование».
- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте
РФ (протокол от 03.09.2018 №10)
Стратегические цели развития образования до 2025 года сформулированы в
Национальном проекте «Образование»:
1. Цель: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования,
вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего
образования.
2. Цель: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций.
Конкретизация стратегических целей развития образования осуществлена в целевых
показателях государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества
образования, отвечающего критериям международных исследований по оценке уровня
подготовки обучающихся, и привлечения новых ресурсов, обеспечивающих достижение
этого качества образования.
Новая модель качества образования является компетентностной характеристикой
образовательной деятельности воспитанников, оценивающей способность ребенка к
использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
К новым ресурсам относятся:
- компетенции самостоятельной образовательной деятельности обучающихся;
- возможности онлайн-образования;
- подготовка родителей как компетентных участников образовательных отношений.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для МБДОУ
«Детский сад №16 г. Выборга» выступают:
- психолого-педагогическое консультирование родителей;
- ранняя профориентация воспитанников;
- формирование цифровых компетенций у административного и педагогического состава;
- формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством
разнообразных видов детской деятельности;
- использование технологии проектной, экспериментальной и исследовательской
деятельности воспитанников;
- вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей, представителей
социального окружения.
4.2.Миссия развития МБДОУ «Детский сад №16 г.Выборга» до 2025 года
Миссия Учреждения направлена на реализацию права каждого ребенка на
качественное и доступное образование, обеспечение условий для личностного развития и
проживания дошкольного детства, как самоценного периода жизни, охраны и укрепления
его здоровья.
Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной
деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о наиболее
важных качествах личности ребёнка, которыми должен обладать выпускник дошкольного
образовательного учреждения (Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования – ФГОС ДО– Приказ Минобрнауки РФ № 1155). ФГОС ДО
определяет портрет ребенка при переходе от уровня дошкольного образования к
школьному:
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У
ребёнка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной
активности.
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает
элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире
предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задаёт вопросы
взрослому, любитэкспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в
повседневной жизни, в различныхвидах детской деятельности). В случаях затруднений
обращается за помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Эмоционально
отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает
персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения
изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир
природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и
сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства
общения,владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с
детьми ивзрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия
присотрудничестве).
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на
достижение конкретной цели. Ребёнок на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение
ребёнкапреимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а
требованиямисо стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том
«что такое хорошо и чтотакое плохо».
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту. Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы
деятельностидля решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им
самим; в зависимостиот ситуации может преобразовывать способы решения задач
(проблем). Ребёнок способенпредложить собственный замысел и воплотить его в рисунке,
постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и
природе.
Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности
другихлюдей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и
взаимосвязях,распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе,
его культурныхценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать
поправилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший
необходимымиумениями и навыками. У ребёнка сформированы умения и навыки,
необходимые дляосуществления различных видов детской деятельности.
Рейтинг Учреждения зависит от позитивного образ руководителя, качества
образовательных услуг, уровня психологического комфорта, образа персонала,
организационной культуры Учреждения и его внешней атрибутики.
Позитивный образ руководителя – это персональные физические особенности (характер,
обаяние, культура), социальные характеристики (образование, биография, образ жизни,
статус, ролевое поведение, ценности), профессиональные характеристики (знание
стратегии развития образования, технологий обучения, воспитания, экономических и
правовых основ функционирования дошкольного учреждения);
Качество образовательных услуг - вклад Учреждения в развитие образования детей
дошкольного возраста, их воспитанности, психических функций, творческих
способностей, формирование здорового образа жизни; ясное видение целей образования и
воспитания; связи Учреждения с различными социальными институтами;
Уровень психологического комфорта подразумевает уважение в системе
взаимоотношений воспитатель-ребенок; бесконфликтное общение, оптимизм и
доброжелательность в коллективе, своевременная психологическая помощь отдельным
участникам образовательного процесса;
Образ персонала – это квалификация, личные качества, внешний облик, педагогическая,
социальная и управленческая компетентность сотрудников;
Организационная культура заключается в стиле Учреждения; наличии и
функционировании родительско-детских объединений, визуальной самобытности
Учреждения, традициях, стиле взаимодействия между участниками образовательных
отношений;
Внешняя атрибутика подразумевает наличие бренда, собственного сайта в Интернете.
8.3 Цели и задачи развития МБДОУ «Детский сад №16 г. Выборга»
Цели:
1. Создание необходимых условий для получения каждым ребенком дошкольного
возраста высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его
успех в современном мире.
2. Создание системы интерактивного взаимодействия социума и образовательного
пространства Учреждения как инструмента воспитания гармонично развитой личности.
Задачи:
1. Создание материально-технических условий для успешного освоения воспитанниками
образовательной программы Учреждения.
2. Формирование цифровых компетенций у администрации и педагогов
3. Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических
работников (дополнительное профессиональное образование педагогов, новая модель
аттестации, соответствие квалификации и профессиональной деятельности педагогов
обновляемым профессиональным стандартам).
4. Разработка системы профессионального роста педагогических работников
Учреждения.
5. Создание условий для развития наставничества/кураторства.
6. Обеспечение педагогических кадров ТСО, ИТ и другими материально -техническими
ресурсами, необходимыми для реализации образовательной деятельности и
дополнительного профессионального образования
7. Организация в образовательном пространстве Учреждения, в условиях реализации
ФГОС ДО, РППС, адекватной возрастным особенностям и современным требованиям,
способствующей развитию ранней профориентации дошкольников
8. Создание условия для освоения образовательной Программы в виде целевых
ориентиров на этапе завершения дошкольного образования; повышения уровня и
качества готовности к обучению в школе;
9. Продолжать внедрять наиболее эффективные здоровьесберегающие технологии в
практику Учреждения;
10. Обеспечить ситуацию успеха для каждого участника образовательных отношений
через создание различных форм образовательного процесса и реализацию права
выбора детей и взрослых необходимых им компетенций.
11. Сформировать предпосылки развития у детей коммуникативных, организаторских,
педагогических, творческих, научно-технических способностей,основ финансовой
грамотности
12. Создание условий для проявления детьми своих способностей в разных профессиях,
индивидуальная траектория развития, получение положительного опыта в процессе
освоения профессиональных умений
13. Создание условия для включенности участников образовательного процесса,
родителей, социальных партнеров в образовательную среду
АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №16 Г. ВЫБОРГА»
ПО РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ БРАЗОВАНИЯ
V.
5.1.SWOT- АНАЛИЗ оценки потенциала развития Учреждения
Факторы,
обеспечивающие
развитие
образовательной
организации
Нормативно-правовое и
финансовое обеспечение
деятельности
образовательной
организации(качество
локальной нормативной
базы,наличие
предписаний,
обоснованныхжалоб,
платных
образовательных услуг)
SWOT – анализ
S
Нормативная база
Учреждения
Постоянно
обновляется в
соответствие с
современными
требованиями
W
Внедрение
электронной
системы
управления
иэлектронного
документооборота
Созданы условия Недостаточность
для
успешного уровня
Качествообразования
освоения
индивидуализации
(результативность
воспитанниками
образовательного
образования,
процесса.
образовательной
мониторингдинамики
развитиявоспитанников, программы ДОУ
включенностьв
конкурсноедвижение,
достижения
воспитанников,
удовлетворенность
качествомобразования,
Не достаточное
независимаяоценка
количество
качества образованияи
участников в
др.)
конкурсном
движении
Программное
обеспечение
деятельности
образовательной
организации
(особенности программ
профильного обучения,
воспитательной работы,
элективны курсов, с
Внедрение
Отсутствие
современных
программ,
образовательных
соответствующих
технологий
для имеющемуся
использования
интерактивному
интерактивного
оборудованию;
оборудования
O
T
Отсутствие четких
рекомендаций
по
Ростувеличения
оказанию
Дополнительных(бес
платных/платных) дополнительных
образовательных
образовательных
услуг
услуг в ДОУ.
Изменение
содержания
качестваобразования
всоответствии
с
требованиями
Профстандарта
и ФГОС
Возможность
бесплатного
использования
современного
программного
обеспечения,
размещенного
на
интернет-ресурсах.
Потребность
усиления
индивидуальной
составляющей
образовании
в
ребенка
должна
быть
обеспечена
ростом
профессионального
мастерства
педагога.
Отсутствие
целостного видения
оценки
качества
образования
как
системы
при
наличии отдельных
ее составляющих.
Недостаточная
обеспеченность
интернетом
для
свободного
использования
в
образовательном
процессе.
х
использование
технологии
дистанционного
обучения)
Технологическое
и информационное
обеспечение
деятельности
образовательной
организации
(использование
современных
образовательных
технологий)
Инфраструктурное
обеспечение
деятельности
образовательной
организации
(спортивная площадка
музыкальный зал
спортивный зал,
консультационный
центр для родителей, и
др.)
Материальнотехническое
обеспечениедеятельност
и
образовательной
организации
(Современное
компьютерное
оборудование,
интерактивные столы и
доски,интерактивная
песочница,связь
Интернет,)
Преобладание в
деятельности
педагогов
традиционных
образовательных
технологий,
Позитивный опыт ориентированных на
использованияв
групповое обучение
образовательной
дошкольников,
деятельности
приводит к
инновационных
получению низких
технологий
результатов
обучения
у отдельных детей, в
том числе детей с
ОВЗ.
Разный уровень
владения
содержанием и
технологиями у
педагогов
Имеется
Недостаточное
спортивная
инфраструктурное
площадка,
обеспечение
музыкальный
и социальных
инициатив
физкультурный
зал; Лего-комната;
воспитанников.
Отсутствие
лаборатория
консультационного
центра
Наличие
необходимой
материальнотехнической базы
для
реализации
ИКТ-технологий
Недостаточная
обеспеченность
интернетсоединением.
Малаядоля
педагогов,умеющих
работатьсинтеракти
вным
оборудованием.
Поиск и освоение
новшеств,
способствующих
осуществлению
качественных
изменений
образовательной
деятельности,
отвечающей
запросам
и
потребностям
воспитанников,
в
том числе с ОВЗ
Снижение
качества
используемых
инноваций;
Снижение
мотивации
педагогов
и
специалистов.
«Перенасыщение»
дополнительными
услугами
Растущая
потребность
родителей
создании
дистанционного
общения.
в
Финансовые
и технические
трудности
подключения
Интернет в ДОУ.
Растущая
Потребностьв
дополнительном
образованиис
применением
Интерактивного
оборудования.
Кадровоеобеспечение
деятельности
образовательной
организации
(квалификация
педагогов,возраст,
системаметодической
работы,
самообразование,
профессиональные
дефициты,
профстандарт,
должностные
обязанности,
наставничествои
поддержкамолодых
педагогов)
ПсихологоПедагогическиеи
медицинские
особенности
контингента
воспитанников
динамика его изменения
(динамикаколичества
детей, образовательные
запросы)
Социальнопедагогический портрет
родителей обучающихся
какучастников
образовательных
отношений
(удовлетворенность,
образовательные
запросы,поддержка
семей, информационнопросветительская работа
с родителями, сайт.
Молодой
педагогический
коллектив
Сформированность
знаний, умений и
навыкову
дошкольников
находитсяна
высокоми
среднем уровне
Наличие педагогов с Активация системы
отсутствием
опыта наставничества.
Активное участие в
работы
Низкий процент
конкурсном
педагогов с высшим движении.
образованием, с
Участиев
первой и высшей
мероприятиях,
квалификационной способствующих
категорией
профессиональному
ростунауровне
района, города.
Большая
наполняемость
группв
следствиичего
невозможность
организации
поддержки
индивидуальности
ребенка.
Низкая
Вовлеченность
Позитивный опыт части родителей в
работыДОУпо
образовательный
приобщению
процесс,
родителей к
обусловленная не
воспитанию у
сформированностью
детей потребности в у них компетенции
ЗОЖ
ответственного
родительства.
Наличиедоговоровс
Системасвязей
Недостаточно
учреждениями
образовательной
Культурыи
развитасистема
организациис
спорта,ссоциальным социального
социальнымиинститутам и
партнерстваДОУ с
Отсутствие
подготовленных
наставников,
способных
целенаправленно
работать
с
молодыми
специалистами.
Большие
интеллектуальные и
энергетические
затраты.
Создание
психологопедагогических
условий для
полноценного
развития личности
в дошкольный
период:
· развивающая
среда,
· образовательная
программа ДОУ;
· личностноориентированное
общение
Неумением
педагогов следовать
современным
требованиям
к
образовательному
процессу;
Информационная
«продвинутость»
большинства
молодых родителей
делает популярной
для
них
форму
электронного
общения
с
педагогами
посредством
чата,
форума, сайта.
Неразвитость
вариативных
форм
дистанционной,
консультативнопросветительской
поддержки
родителей
может
привести к
утрате
оперативности их
связи с ОУ.
Вовлечение
родителей
воспитанников в
образовательный
процесс, ДОУ, в
Отсутствие
заинтересованности
со
стороны
социальных
и окружения
партнерами делает
(договора с вузами,
воспитательную
Учреждениямиспорта,
работу
культуры, образования, в
наличиесоциальных
ДОУэффективнойин
партнеров,социальные асыщенной.
акции и проекты)
Наличие
Инновационная
элементов
репутация
инновационной
образовательной
работыв
организациив системе
образовательной
образования(опыт
деятельности
инновационнойдеятельн педагогов
ости,открытые
мероприятия,участие в
конференциях,
публикации)
Системауправления
образовательной
организацией
(профстандарт,
управленческая
команда,
организационная
культура,качество
планирования работы и
контроля
результативности
образовательной
организации,
электронныесистемы
управления,
электронный
документооборот)
Сложившаяся
система
управления
позволяет
педагогам
находиться
в постоянном
творческом
поиске.
учреждениями
профориентационн
профориентационной ое сопровождение
направленности.
детей
Недостаточно знаний
о
профориентационной
деятельности у всех
Участников
образовательного
процесса.
Отсутствие
долгосрочной
стратегии
инновационного
развитиявсего
образовательного
учреждения.
Невысокая
включенность
педагогического
коллективавработу
внутреннейсистемы
оценкикачества
образования.
партнеров
Нежелание
Изучениеи
Педагоговучаствовать
внедрение
в
инновационных
инновационной
разработок,
работе.
программ в ДОУ.
Поддержка
инновационной
работы со стороны
районнойсистемы
образования.
Повышение
эффективности
управления
ОУ в
условиях
реализации
Программы
развития до
2025
года предполагает
внедрение
электронных систем
управления
и
электронного
документооборота.
Отрицательная
оценка
качества
образовательных
услуг
некоторых
участников
образовательного
процесса.
VI .«ДОРОЖНАЯ КАРТА» ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №16 Г. ВЫБОРГА»
ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДО 2025 ГОДА
Мероприятия
Срок
Планируемый результат
реализации
2020
Создание проектной группы
Подготовка локальных
нормативных актов и
распорядительных документов по
запуску проекта
Внутрикорпоративное и внешнее
повышение профессионального
уровня педагогических
работников в соответствии с
профессиональным стандартом
«Педагог дошкольного
2020-2024
2020
Приказ о создании проектной (рабочей,
творческой) группы
Положение о разработке Программы
развития
Положение о разработке
образовательной программы
Положение о порядке доступа
педагогических работников
к информационно-телекоммуникационным
сетям, учебным
и методическим материалам,
материально-техническим средствам
обеспечения образовательной
деятельности
1
Доля педагогов, повысивших уровень
профессионального образования
8
2021
2022
13
17
2023 2024
1
1
1
21
26
образования»
Разработка мероприятий по
эффективному использованию
возможностей ДОУ для
повышения качества и
доступности образования
Создание материальнотехнических условий для
успешного освоения
воспитанниками основной
образовательной программы
Создание системы социального
партнерства с учетом
возможностей ДОУ и запросов
социума
Независимая оценка качества
образовательных услуг
участниками образовательного
процесса
Разработка и реализация
мероприятий в рамках Комплекса
мер по психолого-педагогической,
методической и
консультационной помощи
родителям детей, в том числе, с
ограниченными возможностями
здоровья – ОВЗ
Вовлечение семей
воспитанников в конкурсное
движение, проектную
деятельность
2020-2024
Комплекс мероприятий для повышения
качества и доступности образования
1
1
1
1
1
2020-2024
Доля приобретенного нового
оборудования и средств обучения (в т.ч.,
технических), процент
1
2
2
4
5
2020-2024
Заключены договоры с социальными
партнерами – детскими садами, школой,
музыкальной школой и др.
2020-2024
Доля участников образовательного
процесса положительно оценивших
качество образовательных услуг, процент
90
91
92
93
95
2020-2024
Комплекс мер по психологопедагогической, методической и
консультационной помощи родителям
детей
1
1
1
1
1
2020-2024
*Доля семей, задействованных в
мероприятиях по вовлечению в
творческую деятельность (конкурсное
движение, проектная деятельность),
15
20
25
30
50
2
3
4
5
6
Создание страницы на сайте ДОО, 2020-2024
обеспечивающей психологопедагогическую, методическую и
консультационную помощь
родителям детей, в том числе, с
ограниченными возможностями
здоровья – ОВЗ
процент
Страница на сайте ДОО,
обеспечивающая психологопедагогическую, методическую и
консультационную помощь родителям
детей, в том числе, с ОВЗ
Разработка и реализация Модели
современной цифровой
образовательной среды детского
сада
2020-2024
Использование ресурсов
информационно-сервисной
платформы «Современная
цифровая образовательная
среда» для неформального
образования работников
2020-2024
Приобретение компьютерных
программ
Обучение кадров по владению;
использованию в работе и
созданию авторских
компьютерных разработок
2020-2024
Создание электронной среды
управленческой деятельности,
обеспечивающей эффективный
электронный документооборот
Реализация Системы
2020-2024
Доля
педагогических
работников,
повысивших квалификацию, процент
Доля документов, включенных в
«Электронный документооборот»,
процент
2020-2024
Система профессионального роста
2020-2024
Модель
современной
цифровой
образовательной среды детского сада
*Обеспеченность
высокоскоростным
интернет-соединением, единиц
*Доля
педагогических
работников
использующих ресурсы информационносервисной
платформы
цифровой
образовательной среды
для
неформального образования
в общем
числе
педагогических
работников
детского сада, процент
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
*
*
*
*
*
13
21
25
30
35
1
1
1
1
1
80
85
90
95
100
20
35
50
70
85
1
1
1
1
1
профессионального роста
педагогических работников
детского сада
Развитие наставничества в
2022-2024
детском саду молодым
педагогам в первые 3 года
работы (сопровождение и
поддержка)
Подготовка и внедрение педагогов 2021-2024
Квведению
новой
модели
аттестации. Развитие
системы
методической работы в д/с,
обеспечивающей
диагностику
профессиональных
дефицитов
педагогов,
затрудняющих
достижение высокого
качества
образования
Разработка локальных
2020-2022
нормативных документов,
обеспечивающих внедрение
утвержденных
профессиональных стандартов
по всем должностям
(должностные инструкции,
ПВТР, изменения в трудовые
договоры)
Участие детей, педагогов и
2020-2024
педагогических работников детского
сада
*Доля педагогов, повысивших уровень
профессионального образования (ВУЗ,
СПО) в формате непрерывного
образования, в том числе, по
сопровождению детей с ОВЗ в условиях
инклюзивного образования, процент
*Доля педагогических работников,
вовлеченных в различные формы
сопровождения и поддержки в первые 3
года работы, процент
*Доля педагогов, вовлеченных в
национальную систему
профессионального роста
педагогических работников, процент
Внесение изменений в локальные акты
ДОУ: должностные инструкции, ПВТР,
изменения в трудовые договоры
Доля педагогических работников,
1
3
4
5
10
20
30
40
50
70
10
15
20
25
30
*
*
*
210
15
20
25
30
родителей в мероприятиях
проекта, направленных на
профориентацию дошкольников
Проведение акций, конкурсов в
детском саду, привлекающих
внимание к проблемам, которые
понятны детям
Создание системы социального
партнерства с учетом
возможностей ДОУ и
запросов социума
Завершение проекта.
Диссеминация опыта
вовлеченных в деятельность проекта,
направленного на профориентацию
дошкольников от общего числа
педагогических работников ДОО,
процент
Доля родителей и воспитанников,
вовлеченных в деятельность проекта,
направленного на профориентацию
дошкольников от общего числа
родителей ДОО, процент
Акции, конкурсы в детском саду,
привлекающих внимание к проблемам,
которые понятны детям
1
3
5
7
10
1
3
3
3
4
2020-2024
Заключены договоры с социальными
партнерами – школой, музыкальной
школой, ДК, почтой и др.
2
3
4
5
6
2024
Отчет о самообследовании
Публикации
2020-2024
4
VII.МЕХАНИЗМ МОНИТОРИНГА РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №16 Г. ВЫБОРГА»
Непрерывный контроль выполнения Программы развития осуществляют рабочие
группы и педагогический совет ДОУ в течение учебного года. Мониторинг проводится по
оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации
проектов и уникальных результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на педагогическом совете в мае,
публикуются на сайте ДОУ как аналитический отчет и отчет о самообследовании в
апреле.
Вносимые изменения в Программу развития утверждаются приказом заведующего
Учреждения.
VIII.ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №16 Г. ВЫБОРГА»
Успешность реализации Программы развития будет возможна в рамках
эффективного расходования ежегодной субсидии из регионального бюджета на
выполнение утвержденного государственного задания (ГЗ) и привлечения
дополнительных финансовых средств от иной приносящей доход деятельности (ИПДД):
целевые районные программы, платные услуги, гранты, благотворительность и др., по
объектам финансирования.
Приложение 1
ОСНОВНЫЕ ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
План реализации (2020-2025 годы)
/цели представляемых проектов направлены на оптимизацию всех сторон
воспитательно-образовательного процесса, включая управление ДОУ, а следовательно,
находятся во взаимосвязи со стратегическими задачами Программы развития ОУ/.
1.Проект «Современный педагог ДОУ»
Цель:повышение компетентности педагогови роста профессионального мастерства
посредством приобщения к инновационной деятельности.
Задача:
1.
Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических
работников (дополнительное профессиональное образование педагогов, новая модель
аттестации, соответствие квалификации и профессиональной деятельности педагогов
обновляемым профессиональным стандартам).
2.
Разработка системы профессионального роста педагогических работников детского
сада.
3.
Создание условий для развития наставничества.
4.
Обеспечение педагогических кадров ТСО, ИТ и другими материальнотехническими ресурсами, необходимыми для реализации образовательной
деятельности и дополнительного профессионального образования.
Направления деятельности:
1.Изучение профессионального мастерства:
самоанализ педагогов;
анкетирование и опрос педагогов;
обогащение опыта педагогов инновационными технологиями и методами, влияющими
на уровень педагогического мастерства;
формирования заявок на курсы повышения квалификации.
2.Включение педагогов в творческие группы, методические объединения, ассоциации,
обучающие семинары района и города, направленные на практическое внедрение
современных образовательных технологий, интегрированных форм осуществления
непосредственной образовательной деятельности.
3. Создание системы методического сопровождения обучения и повышения уровня
педагогического мастерства.
4. Создание творческой группы внутри ДОУ по разработке плана внедрения
современных технологий.
5.
Совершенствование
комплексного
планирования
путем
включения
интегрированных форм осуществления обучающих мероприятий посредством проектных
и игровых технологий.
6. Организация взаимных посещений педагогами непосредственной образовательной
деятельности в возрастных группах.
7.Осуществление контроля качества выполнения планируемых направлений
деятельности.
8. Обобщение полученных результатов и внесение необходимых изменений.
Ожидаемые результаты:
1. Стабильность педагогического коллектива, который:
-поддерживает общую идею обновления воспитательно-образовательного процесса;
стремится к достижению запланированных результатов;
обеспечивает выход ДОУ на уровень современных требований и повышение его
имиджа как дошкольного образовательного учреждения в социальной среде.
2. Удовлетворенность педагога реализацией своего творческого потенциала.
3. Удовлетворенность воспитанников и родителей организацией воспитательнообразовательного процесса в ДОУ.
4.Создание творческой группы, реализующей основные направления Программы
развития, способствующей обмену инновационным педагогическим опытом и его
распространению.
5. Презентация опыта работы по проектной и игровой деятельности в ДОУ на
педагогическом совете, районном семинаре.
2.Проект «Ребенок»
Цель:Создание единого образовательного пространства, стимулирующего физическое,
интеллектуальное и личностное развитие ребенка, обеспечивающее индивидуальную
поддержку детей – инвалидов, детей с высоким уровнем интереса и самореализации в
разных видах деятельности за счет внедрения современных педагогических технологий, в
том числе информационных и коммуникативных
Задачи:
1.Сохранение самоценности дошкольного детства, обеспечение благополучия ребенка, его
комфортного пребывания в ДОУ
2.Стимулирование физического, интеллектуального и личностного развития ребенка,
успешное усвоение выпускниками ДОУ основной образовательной программы
дошкольного образования
3. Обеспечение индивидуальной поддержки детям с ОВЗ, детям с высоким уровнем
интереса и самореализации в разных видах деятельности.
4. Внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационных и
коммуникационных.
1. Корректировка содержания образовательной программы с учетом ФГОС: новый
качественный уровень образовательной программы учреждения.
2. Разработка программы мониторинга качества образовательного процесса:
программа комплексного мониторингового исследования.
3. Мониторинг потребностей родителей и социума в новых формах дошкольного
образования (статистические данные анкетирование, опрос).
4. Совершенствование предметно-развивающей среды с учетом поддержки детей с
ОВЗ и детей с высоким уровнем интереса: оборудование групповых помещений и
кабинетов специалистов развивающими пособиями, сюжетными игрушками, играми,
развивающей направленности; пополнение программно-методического, дидактического и
диагностического сопровождения образовательной программы (образовательное
пространство соответствующее требованиям СанПиНа, программе
ДОУ,ФГОС,
возрастным и индивидуальным особенностям детей).
5.Повышение профессионального уровня педагогических кадров в вопросах
использования современных технологий дошкольного образования:
-курсовая подготовка; участие в работе объединений педагогов разного уровня;
-реализация проекта «Творческая лаборатория педагога»;
-транслирование опыта работы через участие в конкурсах профессионального мастерства;
-участие в научно-практических конференциях;
- публикации в СМИ;
- проектная деятельность.
6. Информатизация образовательного процесса (активное использование ИКТ в
рамках образовательного процесса):
-обновление компьютерной техники и мультимедийного оборудования;
- включение ИКТ в образовательный процесс;
- совершенствование работы сайта.
7. Создание условий для физического развития с учетом поддержки детей с ОВЗ и
детей с высоким уровнем интереса: удовлетворение двигательной активности,
повышение сопротивляемости и защитных свойств организма, формирование
потребности в физическом совершенствовании, воспитание привычки к здоровому образу
жизни:
- занятия физической культурой,
- спортивные праздники,
- досуги,
- тематические беседы,
- дни здоровья,
- интегрированные занятия.
8. Создание условий для познавательного развития с учетом поддержки детей с ОВЗ
и детей с высоким уровнем интереса (развитие психических познавательных процессов,
формирование готовности к обучению в школе, предупреждение возможных трудностей в
процессе школьного обучения /подготовка к обучению грамоте/, развитие качеств:
самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, умение
планировать поисково-исследовательскую деятельность):
- тематические беседы, занятия,
- проект «Скоро в школу»,
- экскурсии в школу,
- посещение уроков в школе,
- посещение библиотеки.
9. Создание условий для речевого творчества и развития с учетом поддержки детей с
ОВЗ и детей с высоким уровнем интереса (обогащение словаря ребенка, развитие связной
речи, формирование грамматического строя речи, формирование фонематического слуха,
звуковая аналитико-синтетическая деятельность, развитие умения владеть речью как
средством общения и культуры):
- чтение художественной литературы,
- составление рассказов,
- театрализованная деятельность,
- сюжетно-ролевые игры,
- занятия по развитию речи,
- занятия по подготовке к грамоте,
- интегрированные занятия.
10. Создание условий для социально-коммуникативного развития с учетом
поддержки детей с высоким уровнем интереса (развитие положительного отношения
ребенка к себе и другим людям; коммуникативная, социальная, бытовая, гражданская
компетенции; проявление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции
собственных действий):
тематические беседы, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы,
театрализованная деятельность.
11. Создание условий для художественно-эстетического развития с учетом поддержки
детей с высоким уровнем интереса (различение видов изобразительного искусства:
живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство;
выполнение танцевальных движений; определение общего настроения, характера
музыкального произведения; формирование эстетического отношения к окружающему
миру; развитие умения реализовывать самостоятельное творчество):
тематические беседы, продуктивная деятельность: лепка, аппликация, рисование, чтение
художественной литературы,
музыкальные занятия.
3.Проект «Современная развивающая предметно-пространственная среда»
Цель: Совершенствование организации
развивающей предметно-пространственной
среды, обеспечивающей реализацию воспитательно-образовательного процесса
Задача:
Обогащение предметно-пространственной образовательной среды ДОУ с учетом
ФГОС и планируемых изменений в образовательном процессе.
Направления деятельности:
1.Совершествование образовательной предметно-пространственной среды по
принципу интеграции образовательных областей, согласно ФГОС ДО.
2.Проведение качественного анализа материально-технической базы
и
предметно- пространственной среды ДОУ.
3.Исследование психологического климата в педагогическом и детском
коллективах для определения уровня психологической комфортности в них.
4. Учет возрастных особенностей детей.
5.Учет образования детей; обучения, воспитания и освоения культурных
практик.
6.Создание предметно-пространственной среды с учетом возраста и
двигательного режима детей.
7.Изготовление дидактического материала с привлечением воспитанников и
родителей.
8.Проведение планового тематического контроля по созданию предметнопространственной среды в каждой возрастной группе, в соответствии с ФГОС ДО.
Ожидаемые результаты:
1. Создание современной предметно-пространственной среды.
2.Предметно-пространственная
среда
и
реализация
ее
принципов:
трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.
3.Предметно-пространственная среда оснащена необходимым дидактическим,
развивающим оборудованием и настольно-печатными играми.
4.Проект «В мире профессий»
Цель:Создание условий в Учреждении, направленных на раннюю профориентацию
дошкольников в мире профессий.
Задача:
1. Организовать в образовательном пространстве ДОУ, в условиях реализации
ФГОС ДО, РППС, адекватную возрастным особенностям и современным требованиям,
способствующую развитию ранней профориентации дошкольников.
2. Обеспечить повышение квалификации педагогических работников ДОУ по
вопросам ранней профориентации детей дошкольного возраста
3. Повысить мотивацию родителей воспитанников, социальных партнёров в
процессе ознакомления с профессиями.
4. Анализ результативности системы педагогической работы, направленной на
формирование у воспитанников готовности к ранней профориентации.
5.
Диссеминация опыта работы педагогов ДОУ по вопросам ранней профориентации
Направления деятельности:
1.Изучение
и
выявление
уровня
педагогического
мастерства
и
степени
удовлетворенности педагога /самоанализ/.
2.Повышение профессиональной компетентности педагогов через курсы ПК,
посещение МО, семинаров, творческих групп
4.Участие
в
мероприятиях
с
подготовкой
докладов
на
семинарах,
педагогических чтениях, районного и городского уровня.
5. Участие вместе с воспитанниками в соревнованиях, смотрах-конкурсах.
6.Приобщение педагогов к методической работе ДОУ: выступление на педсоветах, в
творческих и рабочих группах по составлению рабочих и образовательных программ,
консультаций, общих родительских собраниях.
7.Стимулирование педагогов к самообразованию, дистанционному обучению с
использованием интернет - ресурсов.
8.Создание публикаций виде материалов методического и научного характера
(предполагается обмен инновационным опытом).
9.Предоставление ежегодного отчета по повышению творческого потенциала
каждого педагога.
Ожидаемые результаты:
1.Создание постоянно действующих центров ранних профессиональных проб
2. Создание условий для проявления детьми своих способностей в разных профессиях,
индивидуальная траектория развития, получение положительного опыта в процессе
освоения профессиональных умений.
3. Создание условий для включенности участников образовательного процесса,
родителей, социальных партнеров в образовательную среду.
3.Обеспечение возможности внутригородского, межрегионального и международного
информационного обмена научной и методической педагогической информацией.
4.Увеличение числа воспитанников, участвующих в конкурсах, соревнованиях разного
уровня.
5.Повышение и рост имиджа ДОУ в социальной среде.
5. Проект «Детский сад и семья»
Цель: Создание условий для повышения компетенции родителей, в том числе для раннего
развития детей путем предоставления психолого-педагогической помощи, методическойконсультативной помощи родителям (законным представителям) детей в том числе, с
ограниченными возможностями здоровья -ОВЗ
Задачи:
1. Повышения психолого-педагогической компетентности родителей, в т.ч.
имеющих детей с ОВЗ, путем разработки Комплекса мер по психолого-педагогической,
методической и консультационной помощи родителям детей, в том числе, с
ограниченными возможностями здоровья – ОВЗ.
2. Открытость воспитательного и образовательного процесса для всех участников
проекта.
3. Вовлечение родителей в совместную образовательную деятельность по
воспитанию детей (проектная деятельность, конкурсы, совместные мероприятия и др.).
4. Создание страницы на сайте ДОО, обеспечивающей психолого-педагогическую,
методическую и консультационную помощь родителям детей, в том числе, с
ограниченными возможностями здоровья – ОВЗ..
Направления деятельности:
1. Разработка и реализация направления по обучению педагогов и специалистов
сотрудничеству с родителями: установление контакта с родителями.
2. Повышение компетентности педагогических кадров в соответствии с последними
достижениями педагогической науки и практики (обучение воспитателей новым
техникам общения с родителями: семинар – практикум, консультации).
3. Оформление информационных стендов для родителей в вестибюлях и группах ДОУ
« Для вас, родители» (информированность родителей о работе ДОУ)
4. Организация совместных досуговых мероприятий с родителями (укрепление
внутрисемейных отношений, оздоровление взаимоотношений в семье):
- праздники, утренники, совместные концерты и соревнования;
- семейные вернисажи, совместные выставки работ родителей и детей;
- Дни Здоровья, совместные экскурсии и походы.
5. Повышение компетентности педагогических кадров (обучение на курсах
повышения квалификации).
6. Обновление информации на сайте учреждения (информирование родителей о работе
ДОУ).
7. Проведение анализа работы с родителями с помощью анкетирования
(корректировка и планирование дальнейшей работы).
8. Расширение участия ДОУ при поддержки родителей в районных, городских
мероприятиях: привлечение родителей с детьми к участию в фестивалях, выставках,
конкурсах (активизация позиции родителей.
«Растим детей. Навигатор для современных родителей» 
Дистанционное обучение 
